Jornada SEN (Special Education Needs) - Specific Learning Difficulties: from Theory to Practice

Lic. Fernando Bususcovich - El aprendizaje como un hecho compartido

Los sujetos que son parte del hecho educativo (tanto niños, niñas y adolescentes como adultos), conviven en varios espacios para generar aquello que llamamos aprendizaje.  Es imposible dejar de considerar que cuando  esto pasa, las particularidades de unos se entrelazan con las de los otros.   Aprender depende del estudiante y depende en la misma forma de los y las docentes.  Entender que nos lleva a ese proceso es fundamental como educadores, y entender que cada sujeto es único y con estrategias propias, hace que nos fortalezcamos en el trabajo de enseñar.  Pero ¿qué pasa con los estudiantes que les cuesta adquirir los conocimientos de una materia? ¿Qué me pasa a mí, como adulto, cuando un niño no aprende? Estas preguntas complejas pueden tener un inicio de respuesta haciendo un repaso sobre las funciones cerebrales que participan directamente en el aprendizaje: Memoria, Atención y Funciones Ejecutivas.  Entender al otro, entenderme a mí y entender la asociación que se construye en el proceso enseñanza-aprendizaje es la base del éxito en el aula.

Prof. Alejandra Ottolina - Specific Learning Difficulties: a daunting or exciting challenge?

As teachers of English, when we read about Specific Learning Difficulties, memory issues, inattentiveness or difficulties in executive functions, we cannot avoid asking ourselves what we can do in class to help students with special needs. In general, basic accommodations are the key, but what should we accommodate? How? Do accommodations imply lowering the level of the course? Are these strategies only suitable for young learners? How can we guide teenagers? What kind of assessment are we to conduct?